班级文化建设设计方案篇1
（一）建设一个良好的班团干部队伍班级工作繁杂，单靠辅导员一个人的力量是远远不够的，因此，建立一个良好的班团干部队伍是班级建设的基础。班团干部是班级活动的倡导者和组织者，在班级中起核心骨干作用，因此，辅导员不宜直接任命班团干部，应鼓励班级通过自由竞聘、民主推荐形式推荐出同学们心中合适的班团干部。对班团干部要进行定期的干训，下放管理权限，鼓励他们大胆开展工作，充分调动他们的热情与积极性、发挥他们的能力、挖掘他们的潜力，充分发挥学生干部的主体作用，提升学生干部自我管理、自我服务的能力，打造一支强有力的班团干部队伍。使每个班团干部都能在集体活动中开拓自己独特的领域，积极表现自己的个性和才能，实现班级的自我教育、自我管理。
（二）制定切实可行的班规所谓“没有规矩，不成方圆”，班级建设离不开健全的切实可行的班规。这些班规包括：班会制度、班级考勤制度、班费管理制度、课堂纪律评比制度、文明宿舍评比、入党积极分子推选制度、奖惩制度和监督制度等，以及大家都很关注的综合测评制度等同时让同学们清楚什么是规范行为，参加什么活动是有益的，如何能为班集体做出贡献，如何能使自己的能力得到锻炼和提升。辅导员要请同学们认真执行班规，健全这些管理制度对学生是一种纪律约束，通过班规规范和引导班级同学们的行为，让同学们有法可依，从而促使良好班风的形成。
（三）建立班级年鉴与同学档案表班级每年都有大量的工作与活动的开展，但是很多活动开展以后没有存档。一个班级的优秀与否，除了有完善的制度，还要有完整的工作、活动记录以及同学们学习、获奖、发表文章的档案资料。因此，笔者在近8年的辅导员工作中坚持每年给所带的班级编写《年鉴》和《同学情况档案表》具体包括年级概况（年级委、班委情况）、党团建设、学风建设、师范生职业技能、年级活动、奖助情况、考勤记录、年级费使用情况、学生基本情况家庭情况（包括家长联系号码、通讯地址）和获奖情况等内容。笔者所创立的这这些工作使得她对全年级的情况了如指掌，时刻掌握学生的情况，给予他们必要而即时的辅助和关心。这些资料到班级即将毕业时显得特别重要，学校许多部门都需要统计一些相关数据，有现成的资料就直接可以上交，不必重复劳动；如果有用人单位需要过来招聘，还可以根据同学们的档案推荐合适的人选。
二、班级文化建设的重点——班级活动的设计与规划
为了增强班级凝聚力，让学生获得更多的锻炼，拥有良好的综合素质，辅导员应在班级活动的设计与规划方面给予学生更大的指导。笔者在工作过程中，对于班级活动的设计与规划是有一定的思考与积累，根据班级专业特色、学生实际需要、学生的生涯规划等设计出了以“培养专业技能，提升学生就业竞争力”为主题的系列精品活动。比较有代表性的如“写作人才库”“能力达标活动”“职业技能大比拼”等，诸多实践活动受到了学生的一致好评，成为提升学生专业技能的平台。
（一）结合班级专业特色开展长线活动班级活动一定要在为班级、同学服务的基础上进行开展，所开展的活动尽量结合班级的专业特色，同时也能促进班级学风建设。笔者所带学生的专业是中国语言文学类，在带大一新生时，就让学生明白学文学必须要“站起来能说，坐下来能写”，为了提高同学们的写作水平，笔者设计一个与他们专业相结合的长线活动——成立“写作人才库”，先在班级里选了一些写作比较特出的同学，组成“写作人才库”成员，邀请文学造诣较高、写作能力较强的老师、专家作讲座，与同学们定期开展文学沙龙等活动，同时通过宣传，收集了部分老师的赠书，利用小部分班费购买书籍、写作人才库成员书籍资料共享。此外，笔者还广泛动员同学们一起收集全国刊物的投稿邮箱，编印成册，发给同学们人手一份。通过长线活动日益成熟，越来越多同学要求加入“写作人才库”，到大二时，笔者为所带的8个班级都营造了很好的写作氛围，也取得了累累硕果。到大三时，笔者所带04级学生在各类部级、省级、市级刊物公开发表文章1000余篇。其中有“写作先锋”个人在正式刊物上发表文章200多篇，还有2名同学获得全国优质教育论文类二等奖，另有3名同学获得第三届全国诗歌比赛一等奖。以上成绩充分说明只要辅导员多思考，结合学生专业特色与实际需要开展班级长线活动，对推动班级学风建设、班级成员个人成长起到不可估量的作用。
（二）结合学生实际需要开展特色活动辅导员在开展活动前，务必要先摸清同学们的实际需要，避免一拍脑袋，盲目开展活动，最后导致花费大量物力财力人力，结果适得其反，不能让同学们满足需求。因此，建议在开展活动前，提前做一份调查问卷，摸清情况后，再根据同学们实际需要制定活动内容与细则。笔者给所带班级设计策划的一个较为成功的活动——“能力达标活动”，通过设计20个达标项目：专业成绩、计算机能力、英语能力、普通话水平、绘画、书法、演讲、文艺特长、体育特长、读书笔记、义务服务等，要求每个同学完成其中两项，对于完成项目超过五项的同学给予全班奖励。通过这个活动为同学们提供了每个学期的努力方向和目标，促进他们综合能力的提升，在班集体中营造了良好的学习氛围。
班级文化建设设计方案篇2
一学期以来，本人在学校各级领导的关心指导下，团结带领政教处成员和全体班主任认真完成学期既定工作计划，现汇报如下，请各位代表评议。
1、进行政教处工作的整体谋划及相关计划、方案的拟定和班级评价等工作。
一学期以来主要完成了政教处学期工作计划，学生军训计划，加强大课间活动的管理规定，迎春学校班主任工作一日常规，学校体验式班会课活动通知等工作的计划方案的制定。认真完成了班级学期评价工作、师德标兵评选工作和每月一次的班级评价等工作。
2、进行德育经验类材料的撰写及各类档案材料的梳理评选。
本学期主要承担并完成了以下材料的整理报送：一是梳理了四学会德育课程并参加市优秀校本课程评选获二等奖。二是对已经结题的四学会”课题进行了市级优秀教学成果的整理上报。三是重新对四学会”课题进行总结梳理，并进行了省级德育课题的撰写申报。四是进行了省心理健康教育课题的撰写申报。五是准备档案材料迎接了市教育局对我校进行的文明礼仪教育检查指导。六是完成了教育局工会安排的家庭教育档案以及家庭教育论文的整理上报。七是撰写并向市教育局报送了全国德育经验交流会案例材料。八是为学校安全教育迎检、课程实施水平迎检和文明单位迎检准备相关档案材料。对以上材料的整理既梳理了工作又锻炼了自己的写作水平，这是自己本学期收获最大的地方。
3、进行校园文化展板的设计及更换。
上半学期通过加班加点总计完成了各处室、教研组、班级、实验室及迎检展板约15类近300件校园文化版面的设计制作。为节约资金，有近一半的展板自己亲自动手进行了装订和悬挂。同时，进行了中小学班级文化建设评比，评选表彰了文化建设十佳班级。
4、严格按照形象进度组织开展德育工作。
班级文化建设设计方案篇3
（福建广播电视大学晋安校区福建福州350003）
摘要：根据多年对“网页设计与制作”课程的教学探索，提出“课程案例”这一新概念，并设计开发出一个学生既熟悉、又感兴趣的“课程案例”——班级网站，让学生在模仿再开发该案例网站的过程中学习课程知识，从而掌握本课程的知识和运用技能，达到教与学的良好效果。
关键词：网页设计与制作；课程案例；班级网站
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2014）11-0093-03
作者简介：王淑云（1965—），女，福建福州人，福建广播电视大学晋安校区高级讲师，研究方向为计算机软件。
中职生的共性就是对缺乏学习兴趣。笔者通过多年的课堂教学体会到：如果有一套行之有效的既适合中职生实际水准、又贴近他们学习生活、能激发他们学习兴趣的案例贯穿于整个课程教学，就有可能解决这个问题。基于此，笔者提出了“课程案例”这一新概念，设计并开发出一套“课程案例”应用于“网页设计与制作”课程教学中，学生通过案例的模仿再开发，全面掌握“网页设计与制作”课程知识与技能的基本要领，从而实现课程的教学目标，培养学生的网站开发和设计能力。下面详述这一“课程案例”教学的设计及所进行的课堂教学。
“课程案例”的提出和设计
（一）“课程案例”这一新概念的提出
市面上相关教材比比皆是，但从其所提供的案例方面看，没有比较适合中职学生的：要么网页主题让学生很陌生，要么网页页面设计太复杂，中职生很难掌握，而且其中的案例多是针对某一知识点或某一章节设计的，属于“知识点案例”或“章节案例”，是零碎知识，不能贯穿整个课程知识教学。所以，教科书只适合作为本课程理论知识点的参考资料。“网页设计与制作”是一门技能型课程，重要的是要教会学生如何去构建和设计一个完整的网站，而不是空泛地谈一些理论知识。“课程案例”区别于“知识点案例”或“章节案例”之处在于：该案例贯穿于整个课程教学，覆盖课程包含的所有知识，课程知识的学习以“课程案例”为线索进行，学生模仿再开发设计完该案例，课程的所有知识学习也已结束。笔者思考并设计这样的“课程案例”，并对教材进行如下处理：提炼教材所提到的知识点，将其重新排列组合，按由浅入深的学习顺序，将课程知识点结合到自主设计的“课程案例”中，分模块渐进教学，整个教学过程注重学生自身思维的开发，将个体集美术设计、课程知识学习和课程实践三者紧密结合，将学生各方的能力逐渐激发展示出来。
（二）围绕学生的兴趣进行“课程案例”的设计
学生对一门应用型技术课的学习如没有兴趣，可能是没有一个令他们感兴趣的实例吸引他们渐次深入学习，从而引导他们学习掌握课程知识。班级是校园学习生活的一个集体，班级网站中所记录的人物、活动都是学生身边的人和事，网站的主题反映的正是他们的校园生活。如果把班级网站作为教学案例，让学生以自己的学习生活为主题组建成网站，一方面能引起他们极大的学习兴趣，另一方面，作为同一个班级的学生，在设计本班级的网站过程中，能够创造很多互相交流的机会，培养互相学习的精神，也能加深同学间的友情。所以，“班级网站的设计与创作”是一个理想的课程案例。笔者应用模块教学法，将理论知识与该课程案例完美结合起来，在近似实践的学习过程中培养学生的学习兴趣，让他们在兴趣中学、在学习中增添兴趣，从而在良性循环中完成课程学习。
再考虑学生的能力方面，他们已经有了对文字、图片和表格的基本处理能力，还学过或同步学习Photoshop、flash、计算机网络基础等相关课程，所以，只要对网页素材的处理提出具体的要求，或对他们略加指导即能自行设计处理完成。对于该课程，虽然大部分学生浏览过很多网站内容，但并没有真正了解网站是怎么回事；对互联网世界充满兴趣和好奇，却还没有网页设计与制作的理论知识和实践技能，对网站常识还比较陌生。因此，在课程学习中，重点是要力求深入浅出、尽可能直观全面地剖析一个好的网站案例，运用视、听的方法，帮助学生建立有关网页设计与制作的基本概念和基本知识，掌握建设网站的基本技能。
鉴于此，教师如何将Dreamweaver、HTML和CSS三部分内容有机结合，让学生通过课程学习，模仿再开发出一个比较完整的“班级网站”，着力培养学生的实际建站能力、设计开发能力，从而提高他们自主学习与创新能力、信息收集与处理能力、提出问题并分析问题和解决问题的能力，成为课程教学的重要目标。
“课程案例”教学方法的设计
教学手段以“多媒体机房、网络、项目开发”三项结合。多媒体机房为学生设计网站提供基本条件，网络是学生寻找素材资源和借鉴别人经验的空间，项目开发是他们学习的任务。
教学方法上，采用示范讲解、任务驱动的教学模式，从以下三个方面展开：
采用案例讲解的教学模式教学过程根据编排好的知识点内容和事先创建好的“班级网站”实例，逐步讲解该“课程案例”，便于学生理解和进行模仿设计开发。
实施模块化教学方法遵循学生“由浅入深，循序渐进，由感性到理性”的认识规律，把知识点组合后分模块渐进教学。教学过程讲练结合，以学生实践为主，完成“班级网站”这一“课程案例”中包含的每个模块的再设计与再创作；以教师引导为辅，讲解设计与创作过程中遇到的新知识，组织学生完成能力拓展训练。
走四步教学流程，融“教、学、练”于一体第一步，教师展示课程案例，演示创作过程，讲解涉及的知识点内容；第二步，下达任务，提出完成任务的具体要求和完成时间；第三步，学生模仿再设计再创作，完成任务；第四步，任务验收，学生自我评价，教师综合讲评。
“课程案例”的课堂教学
基于学生的现有知识技能，教师课程教学中重点讲授如何设计开发网站，在其他环节只扮演一个组织者和启迪者的角色，一步步引导学生完成本课程的目标，充分培养和发挥学生的自主设计能力、绘画能力和创新能力。
整个课程的课堂教学以“课程案例”为主线，设定以下几个教学模块。
模块一：学习有关网页的基本知识，介绍建设网站的工具等。
模块二：草拟“网站地图”，设计网站“模板页”。展示课程案例网站，分析班级网站的风格、页面的布局和包含的元素，先给学生一个真实的空间印象，之后让学生模仿如何设计这样的网站。首先设计出纸质的网站空间布局和内容：包括考虑整个网站的风格、主色调、页面布局、页面的大概内容等，每一个页面设计草拟在一张纸上，其实这就是网站地图了。做足了这个功课，日后的整个班级网站的设计就有了头绪。为避免各页面出现相同内容的重复设计，提出设计制作“模板页”来生成其他页面。例如：把风格和内容相一致的部分（如班级广告图、班级徽标、导航条、版权信息等）设计出来，作成模板页保存下来，以备后面制作网站各页面时利用模板页生成，并在此基础上进行相应页面内容的设计创作。草拟“网站地图”和设计制作网站“模板页”是同时进行的，要结合着做。这个阶段都还是“纸上练兵”。
模块三：收集和创作素材。班级网站的素材主要来源于学生自己的学习生活，可以是活动的照片、活动记录，也可以是为自己班级创作的班级广告图、班级徽标等Flash或Photoshop作品，将这些素材分门别类放入建好的站点目录树中。
模块四：学习Dreamweaver，首先建立班级网站站点。
模块五：设计创建“模板页”。根据前期草拟的网站地图，利用布局表格设计模板框架。框架搭好后就是为模板页添加素材。模板上需要的素材并不太多，关键是要“精”，用精心选择和创作的素材。提醒学生，模板上大块的空间要留出来给各页面添加相应的内容，这点至关重要。
模块六：利用模板生成网站各页面。模板设计成熟并制作出来后，就要根据模板上的导航设计生成相应的页面，并将各页面互相链接起来。
模块七：完善各页面内容。每一两次课完善一个页面的内容，直到网站中各页面内容全部添加完成。当然，课后要为如何合理安排这些页面内容花很多时间去构思、去创作或收集相应的素材。所以，收集素材这项工作是一直贯穿于整个网页设计过程中的。
模块八：应用一些网页特效的代码，如添加背景音乐、QQ互动、图片文字的滚动、表单等，让页面动起来，增加网页的吸引力和活力。
模块九：本地站点测试。
教学评价设计
评价方案（1）学生自我评价：即每个学生对自己的评价。教师事先给出评价标准和具体要求，学生对照自己的学习态度、创作的作品，对自己给出合理评价。（2）模块作品评价：教师对每个学生的评价。教师通过对学生课堂反映、每个模块上交的作品、讨论活跃程度等方面，对每个学生进行评价。（3）期末考核：教师通过对学生一整学期模仿再设计创作的“班级网站”进行评分，考核学生的实践与动手的综合能力，对学生进行合理的评价。
成绩评定按出勤率、模块作品成绩、成熟作品成绩加权考核。
结语
在“网页设计与制作”课程案例的课堂教学中，笔者采用的是兴趣教学和让学生贴近实战的方法，以保持学生对知识探索的兴趣并提高学生的动手能力。这种教学的重要前提是要设计一个好的案例，“好”的标准是内容贴近学生的学习生活、设计难度又适合他们的实际水平，“班级网站”这一课程案例便是好案例之一。此外，在教学过程中，笔者为学生提供了十分丰富的信息资源，教会他们信息资源该如何收集、从哪里获取、以及如何有效利用等知识。
参考文献：
[1]刘瑞新.网页设计与制作教程[M].北京：机械工业出版社，2010.
[2]唐乾林.网站界面设计案例教程[M].北京：机械工业出版社，2011.
[3]尚俊杰.网络程序设计——ASP[M].北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社，2009.
[4]赵丰年.网页制作三剑客操作互动[M].北京：人民邮电出版社，2011.
[5]赵丰年.网页制作技术——DreamweaverFlashFireworks[M].北京：人民邮电出版社，2003.
[6]马月.网站界面设计[M].北京：北京理工大学出版社，2006.
班级文化建设设计方案篇4
档案管理是创业型大学的重要基础工作之一。本文以齐齐哈尔工程学院为例，从班级档案服务功能出发，将档案建设的基层工作摆在重要位置，探索与实践适应创业型大学的档案建设新思路、新方法。
关键词:
创业型大学;档案建设;管理实践
2015年，国务院三个月发了五份鼓励创业的文件，支持农民工和大学生返乡创业。3月份出台了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，5月份有《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》以及《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，6月有《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》和《关于支持农民工等人员返乡创业的意见》。国务院不断释放创新创业的政策，在顶层设计和国家战略层面布局“双创”在全力提速。
1档案建设是创业型大学建设的重要组成部分
教育作为上层建筑，其重要地位不言而喻。创业型大学是国家高等学校的重要组成部分，其在高等教育体系中的重要作用越来越明显。创业型大学的档案建设更当引起重视。创业型大学档案建设工作，是培养应用性、职业型的创业人才的关键。
2档案建设的探索与实践
2．1强化档案意识，明确责任要做好档案建设，学院领导要重视。高校档案要为教学、科研等服务，离不开学院领导的重视与支持，只有领导重视，加大投入，才有做好档案建设的基础。我院档案建设被当作“一把手工程”来对待，主要领导作为档案管理领导小组组长，负责档案工作总体规划，使档案工作同学院各项工作同步发展。本院多年教代会和学院年度计划都将档案建设列为重要工作内容。要做好档案建设，责任目标要明确，严格落实与检查。档案建设工作，不是独立的工作，要协同其他部署的工作共同完成，一并检查与考核。
2．2强化档案基础建设为适应创业型大学的建设、我院长期规划档案室专用房间以及二级单位档案专用库房等。我院档案从“一尺卷”到“三万件”，在财政上逐年加大投入，改善档案管理条件，逐年购置各种设备设施，如碎纸机、档案柜、温湿度计、计算机、防磁柜、复印机、档案信息化管理软件、打印机、扫描仪等，为档案管理工作创造物质条件。
2．3完善档案制度建设创业型大学的档案建设需要有依据，不仅依据《中华人民共和国档案法》和1989年原国家教委颁布的《普通高等学校档案管理办法》，以及地方档案法律法规，还要结合创业型大学的实际开展档案建设工作。这就需要制定完善的创业型大学建设的系列规章制度，使之有章可循、行之有据，从制度上保障档案建设工作有序开展。
2．4加强档案队伍建设三级档案建设，传承兰台精神。本院档案室根据业务量配备专职档案员，各系、部、中心配备兼职档案员，班级设班级档案员(学生)，负责本班级档案管理工作，形成“学校档案室———部门———班级”的三级档案建设模式、专兼职结合的档案管理队伍、做学合一的班级档案建设、激励相融的考核评价体系。目前，全院有145个班级都开展了档案建设工作，保存档案近万件。通过这些年的实践，使我们认识到，开展班级档案建设工作有利于大学生档案意识的培养，有利于大学班级管理的规范化与科学化、有利于学院档案工作的健全与完善。本院班级档案建设工作，在制定管理制度的基础上，建立奖励机制，明确收集分工，开展业务培训，实行统一存放，集中整理归档。这项措施运行了八年，既增强了广大学生的档案意识，又科学地规范了学生班级的管理，弥补了创业型大学档案建设中班级模块的缺失，为大学生创业创新提供了保障服务，为创业型大学的快速发展奠定了基础。
以会代训，交流档案经验。要提升档案建设工作水平，就要提升对档案管理人员培训的重视度，提高档案人员的业务素质和教职工、学生的档案意识。本院积极“走出去”主动到省、市内的兄弟院校、企事业单位实地考察，借鉴经验。为做好档案建设，还定期邀请省、市级档案行政部门专家、领导来校现场指导业务，有针对性地为师生做讲座。本院档案建设开展的思路是分级、分层次开展校本培训，校级主要面向干部、专兼职档案员和新入职教师开展，系、部、中心的校本培训主要面向各部门教师开展，班级档案建设培训主要面向各班级档案员及学生。
2．5突出实践课程建设我院为学生提供实习场所，开设有档案选修课，并接收学生实习实训，设置75学时，共2.5学分，满足学生职业选择需要。学生按照档案选修课计划，在真实的档案管理中学习与实践，注重平时考核，结合结业考试，让学生在真实的职业环境中，掌握职业技能，学习职业知识，磨炼职业态度。
3结语
创业型大学建设是“双创”新形势下的必然要求，而档案建设则是创业型大学建设和发展的重要组成部分，具有基础性和长期性。创业型大学对档案建设，对档案制度建设、基础建设、队伍建设等提出了更高的要求。为适应创业型大学的建设与发展，要建立健全档案，并且要规范化，只有如此，才能更好地服务教育教学、考核、评价和查询利用等，才能跟上“双创”发展的脚步。
参考文献:
［1］曹勇安．创业型大学建设实践与认识［J］．浙江工贸职业技术学院学报，2014，(02):5－7．
班级文化建设设计方案篇5
20xx年学生工作以党的xx届三中、四中全会精神为指导，以践行社会主义核心价值观为准则，贯彻落实学院20xx年党政工作要点，以育人为本，服务为先，全面提高班级建设水平，深入开展大学生思想政治教育，整体推进素质教育体系，落实创新创业行动计划，按照常规工作求精细、重点工作求突破、特色工作求提升工作要求，努力提高学生的综合素质，全面提高人才培养质量，积极为学院的改革发展做出更大的贡献。
一、以社会主义核心价值观为导向，深入开展学生思想政治教育。
1、加强理论学习，引导青年学生坚定理想信念。深入学习贯彻党的和xx届三中、四中全会精神，发挥各级学生组织、学工网站和微博等新媒体的作用，在广大青年学生中营造带头坚定信念，带头刻苦学习，带头遵纪守法，带头服务同学，带头弘扬新风的氛围，争做优秀青年大学生。
2、进一步开展中国梦、高职梦主题教育实践活动。通过组织开展专题理论学习会、报告会、知识竞赛、演讲赛、辩论赛、书画赛等活动引导青年学生牢固树立中国特色社会主义道路的理想信念，进一步激发青年学生成才报国的情怀。开展梦想线上传递、梦想话题分享、主题团日活动展示等系列活动，坚定中国梦的伟大追求。
二、精益求精，深入研究，不断提升学生工作水平。
一是规范制度，提高学生工作精细化水平。
制订《辅导员考核办法》、《标兵班集体评选办法》、《班级文书档案规范》、《学工简报规范》，修订《学生工作考核办法》、《班主任考核办法》、《大学生素质拓展计划实施办法》、《校先进班集体评选办法》和《学生手册》，编印《学生工作制度汇编》和《新生入学指南》。
二是定期通报，促进工作改进和提高。
每月印发一期《学工简报》，通报工作情况。
三是深入研究，提高学生工作科学化水平。
开展主题班会课程化研究，素质能力水平评价体系研究、素质拓展项目实施效果评价研究等。
三、分层推进，分块实施，全面提高班级建设水平.
一是分层推进，搭建立体式班级建设平台。
根据班级建设规律，制定大一开展基础规范建设，大二开展特色文化建设，大三开展服务型班级建设，并分层开展院先进班集体、校先进班集体和标兵班集体的评选工作。
二是分块实施。
围绕班级建设的主要内容分块开展班级规划大赛、优秀班级制度评比、班级文书档案评比、最佳学风班级评选、优秀班干团队评选、优秀班级素质拓展项目评比等活动，有针对性的指导各班开展班级建设。
三是总结经验，凝练班级建设成效。
举办班级风采展示
周活动，编印《优秀班级建设案例》，全面提炼和展示班级建设成果。
四、完善保障，丰富载体，整体推进素质教育体系。
一是进一步完善保障机制。
开发建立素质拓展信息化平台，建立校内外素质教育基地。
二是实施
四个一计划，指导各分院建立一个教育基地、打造一个精品项目、选树一批素拓达人、形成一个活动成果。
三是深入开展现有品牌项目，如博雅论坛、寝室文化节、艺术节、雷锋月、社团文化月等，继续培育和整合其他品牌项目。
四是在新老校区开展创业孵化基地建设，选拔、培育和扶持一批学生创业项目。
五、以赛促训，以考促改，不断提高学工队伍能力。
一是以赛促训，提高辅导员队伍职业技能。
以全国和江西省辅导员技能竞赛、优秀工作案例评选、优秀辅导员博客评选、
优秀辅导员博文评选、年度辅导员人物等相关评比为契机开展辅导员技能大比拼，锻炼和培养辅导员职业能力。开展班主任技能竞赛和优秀工作案例评选，提高班主任工作能力。同时加大选送辅导员进修培训力度，帮助制定辅导员职业发展规划(职业指导师、系列咨询师、军事理论课教学、兼职思政课教师等)。
二是以考促改，提高学工队伍积极性。
贯彻和落实辅导
员六个一工程，制订《辅导员考核办法》，评选年度优秀辅导员，进一步修订《班主任考核办法》。
三是以谈促学，加强工作交流。
定期拟定主题，组织开展辅导员沙龙活动。
六、积极探索，勇于实践，努力创新宿舍工作途径。
一是严格管理，爱心服务，继续做好宿舍常规管理工作。
二是勇于尝试，积极探索，辅导员办公室进宿舍、楼栋分院责任制管理和宿舍家具管理制度。
三是周密安排，精心组织新校区搬迁和老校区宿舍改造工作。
七、助育结合，双管齐下，深化学生资助工作内涵。
一是规范开展学生资助工作，营造阳光育人的校园氛围。
广泛宣传国家资助政策，将资助政策及有关工作的通知公布在校园网及各级官方微信、微博平台上，帮助所有师生理解政策内涵，了解资助工作的进展，公示资助对象名单，听取反馈意见等，努力形成公开、公平、公正的资助工作环境。
二是奖助结合、育人为本。
开展国家奖助学金发放仪式、自强之星评选、助学筑梦助人系列活动等，选树典型，加强对学生的诚信教育、感恩励志教育，激发受助学生勤奋学习、积极进取、全面发展、回报社会。
三是积极探索创新勤工助学模式，发挥大学生自我教育、
自我服务、自我管理的积极性，拓展勤工俭学领域和渠道。
八、举办第xx届校园文化艺术节。
精心策划，精心组织，扩大学生参与面，使之成为我校学生素质拓展的载体和平台。
九、做好招生就业工作。
重点抓好招生各环节，力争提高生源质量并完成招生任务。积极推进就业教育，广泛联系就业单位，开拓就业市场。强化中高职衔接工作。组织实施《**职业技术学院大学生创业引领计划实施方案》，加强创业基地建设和创业项目扶持，强化大学生创业工作。
十、做好校友工作。
启动成立校友会，在条件成熟地区先建立校友分会，各二级学院要利用各种信息，广泛联系校友，建立历届毕业生信息库，充分利用校友资源，加快学校的发展和社会影响力。20xx-20xx学年度学工处工作计划(二)
在院党委的正确领导下，以科学发展观为纲领，全面贯彻落实和xx届四中全会精神。以四导服务体系为导向，培养五有学生为目标，按照务实〃责任〃合力的基本思路，着力实施学生工作计划，全面推进学生工作创新，开创我院学生工作新局面。
1.完善落实四导服务体系。贯彻落实指导就业，引导学习，助导生活，疏导心理的四导服务体系，把社会主义核心价值体系融入学生教育全过程，创新教育形式和手段，引导学生以更加奋发有为的精神状态投身到自身学习、学校发展
和社会主义建设伟大实践中去，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
2.开展方式多样的主题教育。多渠道、多层次的开展主题教育，通过开展社会主义核心价值观实践，诚信、感恩、责任主题教育，进一步加强学生养成教育，引导学生走下网络、走出宿舍、走向操场。通过举办开学典礼暨军训动员大会、组织班主任召开每周主题班会等方式，加强精神文明建设，培养学生爱校、荣校情结。
3.增强我院学生国防意识。积极开展形式多样的大学生国防教育活动，优化学生军训内容与形式，探索新生军训与性格教育相结合。鼓励大学生应征入伍，认真宣传国家鼓励学生入伍的八大政策四大亮点，做好入伍学生的优抚工作。做好节日期间共建部队慰问，完善军民共建工作。
4.树立典型和榜样。不断完善评优评先体系，使学生评价既体现共性要求，又体现专业培养特色。通过评选国家奖学金、国家励志奖学金、学院优秀学生奖学金和优秀特困生奖学金、三好学生、优秀学生干部、遵纪先进个人、学习先进个人，树立学生身边可信、可亲、可敬、可学的学习榜样。继续做好优秀班主任、先进班集体评选，进一步优化育人氛围。
5.与时俱进开创新教育载体。实施项目品牌计划，全力推进思想政治教育特色项目，进一步推广项目成果。创新思
政教育载体，通过与院团委的合作，开展新媒体环境下审美渗透式大学生思想政治教育。
6.健全完善学生工作制度。实施事务管理标准计划，按照实际情况的需求，加强院系两级管理，要求学生工作制度化、程序化、规范化、科学化、信息化建设。进一步建立健全规章制度，完善预警机制，健全重大突发事件处置预案，梳理常规工作流程、方法和要求，提高学生工作的程序化和透明度。
7.强化事务管理。加强法制教育、安全教育和校纪校规教育，提高学生安全意识。加强学生安全稳定形势分析和特殊学生排查工作。完善学生管理系统和网络运行体系，进一步推进学生工作信息化建设。
8.加强学风考风建设。进一步促进院系联动、师生联动、部门联动，共同推进学风建设。以评优评先、试点无手机课堂、诚信考试等为切入点，通过建立完善学习困难学生帮扶机制，推进先进班集体、晚自习制度，进一步加强对学生的学业引导。
9.深化文明寝室建设。实施六个一进宿舍文化活动，推进优雅文化进宿舍文明建设，完善喇叭值班制度。加强与物业管理公司的沟通、建立完善沟通渠道保证信息传达;开展文明寝室、特色寝室的评选，大力推进学生社区文化品牌创建，初步建设思想引领、学业解惑、生活服务、行为指导、
文化浸润五位一体家园式学生社区。
10.完善资助体系。不断完善以国家奖、助学金和生源地贷款为主的奖、贷、助、补、减、免多元化资助育人工作体系。在经济资助的基础上，强化发展型资助。与我院对外发展合作处，组织开展走访我院已毕业学生设立各项校友奖学金并组织感恩教育开展回报社会实践活动。
11.重视心理健康疏导工作。在四导服务体系的总体指导下，健全服务、课程、活动、干预、保障五位一体的工作体系。深入细致做好心理健康咨询、重点对象排查、心理健康教育建设。
与我院心理咨询中心完善专兼职心理咨询师、班级心理委员培训机制，聘请心理医生坐诊咨询，提升心理健康教育队伍水平，推进发展型心理健康教育。
12.加强队伍建设。继续深化辅导员建立完善，加强班主任和辅导员培养力度，定期召开班主任辅导员培训班，进一步提高辅导员队伍的理论水平和业务能力。结合专业特色和人才培养要求，加强班主任、辅导员队伍建设，加强学生骨干队伍建设，深化学长制工作实施。
班级文化建设设计方案篇6
作为人生观和价值观可塑性较强的群体，对小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项“功在当代，利在千秋”的奠基工程。为了让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来，结合学生实际，把三性三成教学模式贯穿于课堂教学、班级文化、社会实践等各个环节，班主任老师根据三性三成教学模式不同特点来设计、制订好适合本班学生成长行为习惯模式。
二（3）班班级文化建设方案
低年级孩子好奇、好动、好模仿、好竞争、想象丰富。他们的心灵就像刚露出地面的幼芽，只有倍加呵护，才可能茁壮成长。因此，低年级段着重强调营造一个充满童趣、章真、童心的班级文化，让孩子们在温馨和谐的氛围中健康成长。
1、班级精神文化探究性建O
二（3）班是由74个天真可爱的孩子共同组成的一个大家庭。“蜜蜂中队”是我们班的个性化班名。班级的标志是一只可爱的小蜜蜂，它正在花丛中采集花粉。选取蜜蜂作为我们班的班级标志，是由全体队员讨论决定的。因为蜜蜂是学生喜爱的一种小动物。蜜蜂精神值得我们每个人学习。
首先，蜜蜂勤劳，乐于奉献。我们生活在一个物质社会，早期物质方面的教育使我们从小就对“你的”或“我的”东西，或者具体一点，也就是金钱，泾渭分明。而蜜蜂用它们的辛勤劳动为人类酿造了甜美的蜂蜜，却从不求索取，不图回报。这正是人们尊重蜜蜂的原因。奉献能给我们带来幸福和成就感。
其次，蜜蜂是一种具有团队精神的生物。它们内部分工合作，非常团结协调。同样，一个班级也需要团结协作的精神。现代社会越来越注重团队精神，我们要从小向学生渗透这种意识。蜜蜂还有一种精神，那就是博采众长，采集精华为我所用。我们每一个人也要吸收各个方面，各个层次的知识，集百家之长于一身，成为一个全面发展的人。
我们班的班风是：勤奋、团结、进取、奉献。
奋斗目标是：快乐学习，共同进步。
班级口号是：学蜜蜂采集知识的花粉。
2、班级物质文化合作性建设
带领全体同学，用智慧的双手来打扮教室，让每一面墙壁也能说话。我们打破传统的班级建设挂头像、挂名言警句的老做法，改由班级自建、共建。
班级“代言人”――开展图案设计活动，将富有个性特点，能代表班级形象的蜜蜂图案作为班级的标志，由老师事先设计，然后再由全体学生共同用彩笔描绘。并把它在集体活动中予以展示，增强学生爱护班集体的责任感。教育学生良好性格的养成，如“诚实、自立、自强、责任心”，“诚实”――做人要诚实、做事要诚信；“自立”――凡事要有主见，不能盲从；“自强”――不甘人后，要自强不息，勇往直前；“责任心”――要勇于承担责任，不逃避，做人做事要光明磊落。
班级图书角――在班级中设置“小小书法家”、“小小画家”、“知识窗”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。成立“班级图书角”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿带一两本课外书，积少成多，变成一个班级图书角。“捐一本书，读几十本书”，方便学生阅读，培养学生愿意分享的习惯。
我们在班级建设中还设置了“整洁卫生角”、“多彩黑板报”、“课桌座右铭”等既美观又实用，还要能滚动，能引发学生参与和思考的栏目。既培养了学生的能力，又增强了学生的爱班意识。
3、班级制度文化开放性建设
一是建立《班级公约》。学期开始，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，针对学校和班级实际情况，讨论并制定班级公约。定期召开班会，建立制度沟通渠道。
二是建立班干部轮换制度。在班干部选用上引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗。在健全“班干部”机构的同时，还设立了“值周班长”、“卫生小天使”、“图书管理员”、“好人好事记录员”“电教保管员”等班级管理岗位，创设机会尽量使班内每一个学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。
三是建立班级多元评价体系。根据学生自己制定的班规，分别从礼仪规范，课常表现，作业规范，学习成效，卫生、好人好事等方面对学生进行“比学赶帮超”的小组量化考核，建立每月“星级评比”制度，设立“学习之星、进步之星、卫生之星、活动之星、课堂之星”等多元化评比等级，并实行适当的奖惩。
四是建立学生成长档案袋。为班级每一个学生建立一个成长档案袋，里面保存学生自己的学习成果。其中有学生最好的作业，有完成的绘画作品，有获得荣誉的记载等，只要能展示，他们可以展示；他们已经学到了什么的东西都可以放到档案袋里，它反映学生所学和所做工作的质量。
4、班级行为文化建设
一是诵经典。在班级开展社会主义核心价值观百首童谣传唱活动，使核心价值观在少年儿童中迅速扎根、发芽。每天利用第一节课前一分钟集体朗诵朝读经典，通过日复一日的诵读，使学生们对经典诵读的内容熟记于心。
二是建立优良学风。针对班级出现抄袭作业、考试作弊等情况，我设计了“每天进步一点儿”、“相信自己，诚信考试”等活动，使学生在这些活动中相信自己的每一点进步，认清了抄袭、作弊的弊端。进行主动学习的宣传，对个别坚持钻研的学生予以大力表扬，使其他的学生受到感染。优秀学风能使成员学习态度端正，学习目的明确，学习动力充足，学习成绩出色。
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